Kutná Hora - Ráda bych se touto cestou podělila o dojmy, ale i zkušenosti, které mohou být přínosem pro ostatní kolegyně, kolegy... Ve svých hodinách čerpám nejen z dob studií (především díky panu profesoru Hejnému a jeho hodinám matematiky na PF UK v Praze), ale i z různých školení a rady kolegyň nejsou také k zahození. Proč si nenechat poradit? V hodinách matematiky se "krokovací metodou" učíme přičítat a odčítat.

Jeden žák dělá určený počet kroků (např. "Nejprve udělej 4 kroky a pak udělej ještě 3 kroky."). Další žák dělá následně tolik kroků, aby se dostal ke spolužákovi. ("Kolik kroků jsi musel udělat, abys stál vedle spolužáka?" "Musel jsem udělat 7 kroků."). Podobně postupujeme při odčítání (např.: "Nejprve udělej 6 kroků, pak udělej 3 kroky zpět." "Kolik kroků jsi udělal, abys stál vedle spolužáka?" "Udělal jsem 3 kroky."). Děti se učí nejen přemýšlet, počítat, ale i odpovídat ve větách. Jde jim to opravdu krásně. A hlavně, moc je tato činnost baví.

Další činnost, která děti v hodinách baví a moc se jim líbí, je práce s matematickým divadélkem. Dle zadání (vypravování paní učitelky) si do své vlastní "zahrádky" dávají např. stromečky, jablka, hrušky, květiny, motýlky a pak "názorně" počítají. (Např.: "U domečku v zahrádce vyrostly 3 ovocné stromy, 1 smrk. Dozrály 4 hrušky, 2 jablka, vykvetly 3 květinky, kolem nich létali 2 motýlci.") Děti nejprve určují, kterých stromů je v zahrádce méně, kterých více, stejně tak kterého ovoce je více, zda každý motýlek má svoji kytičku. Pokračujeme: "Pak přišla maminka, utrhla 2 hrušky, 1 jablko, 2 květinky, tatínek musel 1 smrk uříznout, 1 jabloň uschla." Děti dle pokynů odebírají předměty a zjišťují názorně, kolik čeho zbylo atd. Tato činnost také děti zaujala a jsou z ní nadšené.

V hodinách českého jazyka máme tzv. chvilky "činnostního učení", tedy učíme se při různých činnostech. Děti jsou rozdělené do skupinek. Každé stanoviště má jinou náplň, ale všechna jsou o tomtéž. Aby učení děti bavilo a do školy chodily rády. Např. písmenka modelujeme, hrajeme tzv. Dětský mariáš – s písmenky, dále hrajeme různé varianty pexes, k obrázkům hledáme písmenka a naopak atd. Četba není jen o čtení, ale pohádky si děti také s chutí zdramatizují, pomocí obrázků skládají její časový průběh. Vše je proloženo básničkami, především uvolňovací cviky, ranní rozcvičky. To vše je cíleně zaměřeno na správný rozvoj grafomotoriky.

Že se dětem u nás ve škole líbí je patrné vidět na fotografiích.

Mgr. Petra Formáčková
ZŠ T.G.Masaryka v Kutné Hoře